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                          ?2019年寧波大學教學研究項目驗收學院專家評審結果公示
                          2019-06-21 10:25  

                          項目名稱

                          負責人

                          結題材料

                          專家評審結果

                          基于科研創新計劃(SRIP)項目課堂教學模式的研究與實踐

                          張林

                          1、學術論文:《基于科研創新訓練的創新型人才培養對策》,寧波大學學報(教育科學版),2019年第2期,核心期刊。

                          2、指導本科生獲得的科研立項清單(30)

                          3、指導本科生獲得的科研競賽證書(4)

                          4、指導本科生第一作者發表的論文(3)

                           

                           

                          同意結題

                          英語師范實習生的課堂話語分析

                          謝維

                          論文:核心素養視域下小學英語師范生課堂提問能力的培養,考試周刊,20192月刊第10期,一般期刊

                          同意結題

                          指向文化品質習得的大學數學微課設計與實施

                          婁亞敏

                          1、論文:淺談ICME會標背后的數學文化意蘊,數學文化,2018年第9期,一般期刊

                          2、微課設計《史海鉤沉,追“本”究“源”——概率概念的深度學習獲得2018年度浙江省高校微課教學比賽文本類三等獎。

                          3、指導學生微課獲得浙江省第十六屆大學生多媒體作品設計競賽本科組微課類三等獎。

                           

                           

                          暫緩結題

                          微信支持下的在線學習設計與實現

                          徐曉雄

                          1、論文《基于微信的虛擬學習社群研究》寧波大學學報(教育科版),2017,39(03):5-9.核心期刊

                          2、實驗材料截圖

                          同意結題

                          “問題驅動+實踐導向”教學模式的建構與應用——以《小學班級管理與少先隊活動組織》為例

                          于瀟

                          論文:《小學教育專業教師教育類課程教學方式的改革實踐——以小學班級管理與少先隊活動組織課程為例》,湖州師范學院學報,2018年第12期,一般期刊

                          同意結題

                          《教育科研方法》的探究式教學模式創新與實踐

                          孫立新

                          論文:教育研究方法課程探究式教學模式構建思路研究 ,河北大學成人教育學院學報,2019年第2期,一般期刊

                          同意結題

                          基于混合學習的立體教學資源開發與設計研究

                          陳燕燕

                          教材:《可視化教學資源設計與制作案例精粹——從幻燈演示到增強現實》,清華大學出版社 2017.9

                          同意結題

                           

                                                                                            

                                                            2019621

                           

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